PASO #4 DE LA GUÍA GAVILÁN

SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA

Este paso de la guía gavilán esta dividida por 3 subpasos :

• Subpaso 4a : Responder la pregunta inicial 
• Subpaso 4b : Elaborar un producto concreto 
• Subpaso 4c : Comunicar la información 

El propósito del paso 4 de la guía gavilán es atender el proceso de la capacidad durante el subpaso 4a se da a que los estudiantes respondan la pregunta secundaria a dar una respuesta completa , compleja y concreta a la pregunta inicial y su solución al problema de la información y en parte el subpaso 4b y 4c pretenden que éstos desarrollen habilidades que les permitan utilizar, aplicar y comunicar adecuadamente los conocimientos que adquirieron, de manera que puedan incrementar su comprensión y se posibilite transferirlos a otros contextos o situaciones en los que estos se requieran. Finalmente, con el subpaso 4d, se busca que el docente evalúe el desempeño de los estudiantes durante la ejecución de todos los subpasos y que les de retroalimentación continua y oportuna.

Subpasos del paso #4

SUBPASO 4A : RESOLVER LA PREGUNTA INICIAL 

Este subpaso ayuda a producir respuesta y conclusiones para cada una de las preguntas secundarias, sin preguntas alguna, es un proceso de resumen. Pero no es necesario que el estudiante hayan entendido en tema en su totalidad ni que sea capaces de solucionar el problema de la información.

Para lograr este objetivo es necesario hacer un proceso de síntesis mayor, luego los estudiantes deben recopilara las preguntas y las respuestas, buscar relación para ver si tiene coherencia o sentido luego completar el tema que le es posible contestar la pregunta inicial para el trabajo que se esta haciendo.

Es algo muy posible estrategiar para poder responder la pregunta secundaria para esto se usa un mapa conceptual, dado a que este puede establecer características, diferencias y relaciones de elementos para poder estar concientemente sobre lo aprendido del tema, y establecer patrones y a identificar vacíos o errores en la comprensión de los conceptos involucrados.

Ejemplo :

Cómo se observa en la imagen , este Mapa Conceptual presenta de manera sintética las respuestas a cada una de las Preguntas Secundarias y las enmarca dentro de un esquema único y debidamente categorizando.

SUBPASO 4B : ELABORAR UN PRODUCTOS CONCRETOS

Además de alcanzar un conocimiento sólido y completo sobre el tema para poder responder la Pregunta Inicial, los estudiantes deben desarrollar habilidades que les permitan utilizarlo, aplicarlo o transferirlo efectivamente para resolver diferentes tareas o abordar situaciones específicas que lo requieran, demostrando con ello una verdadera comprensión.

Por esta razón que le pidan un producto concreto que le exijan, no solo expresar resultado de la investigación, sino también utilizar el conocimiento obtenido para crear un nuevo conocimiento pero esto debe presentar de manera diferente (crear ejemplos, establecer comparaciones, etc). 

SUBPASO 4C : COMUNICAR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 

Es importante que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicar su resultado de investigación a diferente tipos de audiencia de una manera clara, coherente y sintética por lo cual eso es un reto por estas razones :

• Para hablar con claridad y dominio sobre un tema es necesario haber alcanzado un grado alto de comprensión del mismo.

• Al comunicar información los estudiantes pueden verse obligados a hacer explícitas relaciones entre diferentes elementos del tema que hasta el momento habían permanecido implícitas o no se habían considerado.

• De acuerdo con las necesidades específicas y el nivel de conocimientos de la audiencia a la que se van a dirigir, los estudiantes deben elegir concretamente qué le van a comunicar, cómo y en qué orden van a hacerlo para que ésta pueda comprender fácilmente la información y la encuentre útil.

• Es necesario anticiparse a las necesidades o preguntas que puede tener una audiencia respecto a la información que va a recibir y sensibilizarse ante aquellas que surjan durante una exposición oral.

• Expresar sólo las ideas importantes y relevantes para la audiencia, con un grado alto de precisión y claridad, implica realizar un nuevo ejercicio de síntesis.

• Generar ejemplos o analogías para explicar con mayor claridad conceptos o aspectos de un tema exige un alto grado de comprensión del mismo.

• Los estudiantes deben sentirse preparados para responder las preguntas que la audiencia les formule.

Los resultado de una investigación se puede comunicar de muchas maneras. Una de la opciones es crear un producto en el subpaso 4b que el objetivo es comunicar y transmitir información de una forma especifica ejemplo(folletos, volantes, páginas de revista, páginas Web,   vídeos, etc). En los cual se debe tener en cuenta esto aspectos:

a) La importancia de definir claramente los objetivos del producto o de la exposición que se va a realizar y de identificar las necesidades de la audiencia a la cual se van a dirigir.

b) La relevancia de comunicar sólo las ideas más importantes, de manera sintética y comprensible para la audiencia.

c) La necesidad de elegir y generar los recursos gráficos o herramientas que faciliten mejor la comprensión de los contenidos por parte de la audiencia.

e) En el caso de una exposición, la pertinencia de utilizar constantemente ejemplos o analogías, de presentar

diferentes enfoques con los que se puede abordar el tema y de asumir y sustentar una posición personal.

d) La importancia de respetar los derechos de autor y de citar adecuadamente las referencias a las fuentes de información que se utilizaron durante la investigación.

PASO #3 DE LA GUÍA GAVILÁN

ANALIZAR LA INFORMACIÓN 

 Este paso de  guía gavilán esta dividida en 3 subpasos :

• Subpaso 3a : Elegir la información mas adecuada
• Subpaso 3b : Leer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada
• Subpaso 3c : Responder la pregunta secundaria

Profesores se quejan de que los estudiantes tengan problemas al analizar la información y es por principalmente por dos motivos : que cuando leen un texto se abrumas y de entender textos muy largos, y de optar en copiar y pegar cualquier información que tenga respuesta a sus preguntas, por motivos de no saber como organizar los datos.

EL analizar la información es una forma muy complicado y los profesores deben de orientar a los estudiante durante este proceso, tener mas cuidado en este proceso y para esto hay que usar herramientas para ayudar a comprender los subpasos del paso 3 que habla de tres fases importantes para que sea posible el análisis de información.

1. FASE 1(SUBPASO 3A):Esto consiste en que el que tenga una información lea con cuidado la información de la fuente que tenga y luego seleccionar,tomar cada un de ella y estas ayunda a responder la pregunta secundaria, de esta manera uno desbloquea la información que se le es útil.
2. FASE 2(SUBPASO 3B):Consiste en leer, comprender y comparar la información de distintas o varias fuente luego para para evaluar si es coherente, pertinente, suficiente e imparcial para responder así a su pregunta
3. FASE 3(SUBPASO 3C):Consiste en que los propios estudiantes escriban su respuesta con sus propias palabras que completa y concuerda la pregunta secundaria , esto toma el nivel de compresión del tema en la fase 2

Subpaso del paso # 3

SUBPASO 3A : SELECCIONAR LA INFORMACIÓN MÁS ADECUADA

La capacidad de extraer la información en las fuentes elegidas, la información especifica que es posible de dar una respuesta a cada una de las preguntas secundaria y es importante para empezar el proceso del análisis.

Cuando los estudiantes copian y pega la información de forma reflexivamente  practican el modo de evaluar si copiar y pegar la información, del modo de que comenten un error de coger esta información sin saber si esto va a responder las preguntas que el necesita, ellos entregan  la investigación sin arreglo alguno y sin ver la fuente de donde viene y el proceso del análisis se detiene desde el principio.

Los estudiantes pueden seleccionar información de manera clave, usando plantilla con estos siguiente pasos :

• Escoger una pregunta secundaria en la selección como (¿que es lo que se necesita saber?.
• Seleccionar y copiar, de entre las páginas Web consultadas y aceptadas como válidas para responder esta pregunta, los fragmentos de información útiles para hacerlo y pegarlos en la sección “¿qué encontré?”.Adicionalmente, debe especificar para cada uno de ellos la dirección de la fuente (URL) de donde fueron extraídos y el nombre de su autor.
• Repetir el proceso con las otras preguntas secundarias, en utilización para cada una de ellas, una plantilla independiente.

Esto es un ejemplo el proceso en plantilla.

SUBPASO 3B : LEER,  ENTENDER, COMPARAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN SELECCIONADA 

Ya cuando ya se halla seleccionado la información que sirva para resolver la pregunta secundaria, se debe empezar por el análisis, leyendo atentamente el contenido, compararlo entre si y establecer relaciones para ver si son pertinentes y comprensible, y de mas si la información tiene coherencia o no entre las diferentes tipos de fuentes encontradas y ver si los conceptos son entendibles para saber si son suficiente para responder la preguntas secundarias para el trabajo que se haga.

Como resultado del proceso, el estudiante debe ver si le falta algo de información o hacer claro mas concepto y profundizar mas y allí ello tiene la necesidad de buscar de nuevo y ver si es necesario, hacer selección de la información faltante como en el ejemplo :

En caso que en el subpaso los estudiantes deben identificar información faltante, para eso se debe buscar nuevas fuentes y de eso buscar la información que se le sea útil y volver a empezar de nuevo el proceso hasta que esto permito la solución de manera perfecta la preguntas secundarias.


SUBPASO 3C : RESPONDER LAS PREGUNTAS SECUNDARIAS

Cuando ya se determine la información encontrada y ya sea pertinentes para responder a la pregunta secundaria hay que comprobar su totalidad, luego se tiene que escribir con sus propias palabras la respuesta de cada una de ellas y con esto se debe colocar en la parte de respuesta de preguntas secundarias como se observa en el ejemplo :

Ya respuesta las preguntas secundarias el estudian hizo un análisis efectivo que le sirve para comprender los aspecto para volver la información en conocimiento

 

PASO #2 DE LA GUÍA GAVILÁN

BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN

Este paso de la guía gavila es dividida por 4 subpasos

• Subpaso 2a : Identificar y seleccionar las fuentes de información 
• Subpaso 2b : Acceder a las fuentes seleccionadas 
• Subpaso 2c : Evaluar las fuentes encontradas 
• Subpaso 2d : Evaluación del paso 2

En general, los estudiantes tienen el conocimiento limitado sobre la variedad de las fuentes de información que tienen en su poder a su disposición para poder resolver los problemas de información a los que frecuentan a enfrentar y aun mas las diferentes formas de estrategias para que pueden acceder a ellas. Aunque tiene dificultades para saber si la información es útil para atender la necesidad de información y ademas si es confiable y de buena calidad.

El objetivo de esto es que los estudiantes o investigadores desarrollen habilidades de búsquedas y evaluación de fuentes de información, especialmente cuando usan Internet por medio en las que accede a ellas.

a)  Para esto es necesario  que conozcan la gran cantidad de las fuentes a las que puede acceder, sus tipos y las características de la información que ofreces el (Subpaso 2a).

b) Que este en la capacidad de seleccionar las fuentes de información que atienda su necesidad de información del (Subpaso 2a).

c)  Que identifique los diferentes tipos de motores de búsqueda, para así se utilicen adecuadamente y aplicar una estrategias de búsqueda lógicas que se ajusten a los parámetros del Problema de Información del (subpaso 2b).

d) Que se reconozca  la importancia de evaluar las fuentes que se encuentren y que adquieran criterios sólidos para juzgar su pertinencia, calidad y confiabilidad (subpaso 2c).

Subpaso del paso #2

SUBPASO 2A : IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN

Es importante que estos conozcan e identifiquen toda variedad de fuentes donde puedan encontrarlas y las características de la información que esta ofrece. De este modo, se podrá seleccionar con mayor facilidad la que mejor le puede servir para solucionar el problema de la información en especifico, y en consecuencia, realizar la búsqueda mas rápida y efectiva.

En definición, fuente de información todo los recursos que la contiene, seamos esto formales, informales, escrito, orales o multimediales y estos se dividen en tres tipos :

• FUENTES PRIMARIAS: Ofrece información de primera mano, que viene del autor, que se publica por primera vez, y que no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie Ejemplo: libros, artículos de revista o periódico, reportes de investigación, Actas de conferencias, memorias de congresos, fotografías, vídeos, obras de arte originales, entre otras.

• FUENTES SECUNDARIAS: Ofrece información de alguna manera que esta procesada o organizada de acuerdo por un criterio especifico, comentarios, interpretaciones o critica de uno o mas fuentes primarias Ejemplo: resúmenes e índices, catálogos, diccionarios, enciclopedias, fuentes biográficas, bibliográficas, atlas y manuales; notas sobre una conferencia tomadas por un estudiante, un artículo criticando un libro nuevo, entre otras

• FUENTES TERCIARIAS: En lo básicos son guías para encontrar o localizar las fuentes primaria y secundaria Ejemplo: un índice de artículos generales de publicaciones de periódico, el catálogo de una biblioteca o una bibliografía de bibliográficas, y muchas mas.

SUBPASO 2B : ACCEDER A LAS FUENTES SELECCIONADAS}

Su objetivo es simple enseñar a los estudiantes a acceder rápidamente y efectivamente a fuentes de información en Internet, es necesario tener en cuenta dos habilidades:

Primera, consiste en usar adecuadamente los motores de búsqueda como  en estos ejemplo (Google, Yahoo, Alltheweb, Ask.com, Dogpile) esto le implica a los estudiante 4 cosas.

a) La importancia de elegir mejores palabras claves para realizar la consulta
b) la manera efectiva de utilizar operadores boleanos (AND, OR, NOT)
c) El modo en que se emple criterios de búsqueda avanzada
d) Los criterios para elegir acertadamente los operadores y opciones de consulta más adecuados para encontrar las fuentes de información requeridos para resolver un Problema de Información específico

Segunda,habilidad hace relación a navegar efectivamente dentro de cada fuente para encontrar en ella lo que se requiere saber. Una posible estrategia para alcanzar este objetivo es pedir a los estudiantes que busquen información para resolver Preguntas Secundarias, utilizando una Bitácora de Búsqueda como la que se presenta a ahora. En ella deben registrar los motores de búsqueda que seleccionen, las opciones de consulta que elijan y las palabras clave que utilicen.

  

SUBPASO 2C : EVALUACIÓN DE FUENTE ENCONTRADA


Los alumnos generalmente  siempre se conforman con las primeras fuentes de información que encuentran en Internet y aceptan fácilmente cualquier información que responda su pregunta, sin entrar en cuenta su calidad según algunas personas el Internet fue diseñado para que halla un libre intercambio ilimitado de la información de la información y por ello cualquier persona puede crear paginas de Internet si regla alguna y sin proceso de control de calidad de lo que se publique.

Una posible estrategia para trabajar esta habilidad fundamental, es utilizar una Bitácora de Evaluación como la que se presenta a continuación. Esta le ayuda a los estudiantes a comparar fuentes de información provenientes de Internet ya seleccionar las de más alta calidad y pertinencia para su investigación

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BUSCADORES Y TIPOS DE BUSCADORES

¿Que es un buscador?

Una de la formas que usan los estudiantes y muchas personas mas son los buscadores pero al hablar de buscadores se dice que es ahora se dirá la definición de que es un buscador.

Los buscadores de Internet son programa o aplicación usada para ir vía por Internet entra en un sitio o pagina de Internet al cual se ingresa palabras en un cuadro de búsqueda y luego opera en la base de datos del buscador y luego muestra una serie de pagina con información relevante o lo que se este buscando.    

Tipos de buscadores

Según en Internet y opiniones existen básicamente dos tipos de buscadores buscadores de Internet de tipo directorios y otros que son de tipo que se operan por robot o arañas.


Buscador tipo directorio 

Es como cualquier directorio en el cual se clasifica o se puede ordenar la información comercialmente, dentro de estos buscadores esta yahoo! aunque eso es historia del pasado dado a que el resultado sale a microsoft, bing , y muchos mas.







Buscadores operados por robot

En los tipos  de buscadores operados por robot el mas común de estos es google los robot almacenan información en un gran base de datos y su modo de respuesta es por palabras claves y al buscar la información no es estática, al buscarla la obtiene la ordena y la recopila para entregarla luego para su supuesta entre los robot buscadores mas reconocido son : googlebod, de google, el slurp, de yahoo y el bingbod.

Los buscadores mas reconocidos

PASO #1 DE LA GUÍA GAVILÁN

DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA PARA RESOLVERLO

LOS PASOS PARA ESTO, TIENE SU SUBPASOS 

• Subpaso 1a : El planteamiento de la preguntas principal
• Subpaso 1b : El análisis de la pregunta inicial
• Subpaso 1c : La construcción de un plan de investigación
• Subpaso 1d : La formulación de la pregunta secundaria 

Un problemas de universitarios y estudiante ante las investigaciones o búsqueda de la información es que buscan sin pesar como si esa información es verdadera o falsa a lo que deben investigar. Este tipo de cosas pasan con mucha frecuencia en temas que son muy amplios.


La finalidad de este paso es que los estudiante o los que intenten investigar tengan una capacidad donde mediante este puedan solucionar el problema de la información y establecer formas de solucionarlos como hacer una preguntan inicial.

Aquí se presenta un imagen de los subpasos.

SUBPASO 1A : EL PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA INICIAL

El objetivo de este subpaso es dar a enseñar al estudiante o al investigador a resolver el problema de la información mediante la formulación de preguntas iniciales, para lograrse este paso debe ser muy importante entender en que consiste, cual es su importancia  para la investigación, se debe entender que cualquier pregunta no puede ser inicial eso significa que no todas las preguntas no expresan un problema de información.

En esto se hace referencias a conceptos especifico y las preguntas iniciales son complejas, que toman el tema. Que son preguntas que permiten a los estudiantes se enfrenten el problema de la información y que le den un sentido practico en contexto a la investigación que se va a realizar con la importancia de obtener la información sobre varios concepto.

SUBPASO 1B : EL ANÁLISIS DE LA PREGUNTA PRINCIPAL

Se debe analizar para ver su grado de complejidad, también se debe saber como resolverla y que tan larga es la investigación. El primer paso seria explorar el tema dado y en que campo del estudio se esta dando.

El principal objetivo de este subpaso es que aprendan a explorar el tema para resolver las pregunta inicial para lo necesario, siempre es necesario tener una pregunta inicial porque esta nos puede conducir mas del tema y cada una de esa preguntas van varias partes del tema o campo del conocimiento.

Es decir que cada pregunta abarca a cada campo del conocimiento

Ahora al identificar el tema y el campo en el que se este trabajando el estudiante o el investigador esta mas enfocado , para esto no es necesario estudiar todo el tema, si no varios aspectos de el tema.

aquí hay un ejemplo :

SUBPASO 1C : CONSTRUIR UN PLAN DE INVESTIGACIÓN 

Después de analizar la pregunta inicial sigue formar un plan de investigación, consiste en formar una telaraña cual función es seleccionar, organizar y categorizar los aspectos que se van a explorar durante la investigación.

Un plan de investigación ayuda a orientar la búsqueda de la información y, lo posterior, posterior, el proceso de análisis y síntesis misma. El objetivo de este subpaso es al elaborar, los estudiantes desarrollen criterios para decir acertadamente los criterios y conceptos del tema no aportada a la solución de la pregunta inicial , para el orden lógico para hacerlo.

Para poder construir un plan de investigación es necesario unos pasos y cada uno es necesario decisiones en base en criterio específicos:

1. hay que elegir los aspectos mas adecuados del tema para así responder la pregunta inicial y saber cuales no son, para eso los estudiante o el investigador se debe hacer preguntas y contestarlas como ¿cuales son los aspectos del tema son pertinentes para responder la pregunta inicial y cuales no son? es importante justificar una decisión. 

Ejemplo

2. Ver si los aspectos son los suficientes para resolver la pregunta inicial y si no lo son ver si es necesario identificar lo que hace falta.

3. Definir el orden mas lógico para investigar los aspectos del temas. Eso es importante porque facilita la búsqueda y la conpresion de la información, luego de identificar el orden adecuado, organizar los aspectos en una telaraña.

4. Definir lo que se necesita investigar sobre cada aspecto e incluir el plan de investigación de la siguiente manera.

5. Por lo ultimo se debe responder las siguientes preguntas

•  ¿Lo que se va a investigar sobre cada uno de los aspectos aporta información valiosa para resolver la Pregunta Inicial?

• -De acuerdo con el tiempo y las fuentes de información disponibles, ¿es factible llevar a cabo este Plan de Investigación?

•  Si cumplo con el Plan de Investigación en su totalidad, ¿puedo resolver la Pregunta Inicial?

SUBPASO 1D : LA FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA SECUNDARIA

No es suficiente elaborar un plan de investigación si este no es traducido en preguntas concretas que expresen con claridad que se necesite saber exactamente sobre los aspectos incluidos en el y a eso se le llama pregunta secundaria.

Esta pregunta secundaria deriva de la primera pregunta que es la inicial y por esta razón es mas concreta y cerrada a esto se refiere a los aspectos y elementos incluidos en el plan de investigación, es necesario conocer para resolver la pregunta inicial.

Para poder formular la pregunta secundaria, se debe tomar un fragmento del plan de investigación que corresponda a un aspecto del tema y traducirlo en una o mas preguntas concretas de esta manera :

LA INFORMACIÖN

¿Que es la información?

La información se define como el conjunto de datos dado todo los días desde sus inicios o del curso de la vida y que se obtiene de otras personas como :

• Los masivos medios de comunicación 
• Bancos electrónicos de datos 
• Todo tipo de fenómeno observable en el lugar que nos rodea

La persona usa la información de interés y de luego para dar opiniones en general de más información, la cual se parte o se comunica a través de conversaciones, por instrucción, se pasa a través de cartas, documentos y muchos otros medios más.



¿Porque la información es importante?

Es importante por los motivos en las que :

• Es necesaria para el sujeto que la necesite
• Para la ayuda del sujeto que la necesite
• Para adaptarse
• Para estar preparado
• Para disfrutarla

Los hechos, las experiencias, la gente y los lugares proporciona la información. Que muestra la forma de como se ve el mundo, el modo de como se relaciona con la gente, la experiencias y los eventos, eso depende de los que sabemos, lo que hemos aprendido y lo que pensamos de una experiencias en conclusión nuestras decisiones dependen de lo que sabemos y la experiencia futura dependerá de los sepamos y la información es el centro de la educación, de lo que sabemos y del desarrollo de las personas.


Fuentes de la información

La revolución de la información se da por la aceleración que se da al mismo tiempo que la computación  y de la expansión del Internet con los factores que se le han agregado al reto obtener, organizar y usar la información, antes de la entrada de la micro computadoras las únicas formas de conseguir la información más común era escritas y son :

• Periódicos
• Libros
• Revistas y muchas más

Esta única forma de conseguir la información era muy fácil, y en la actualidad se encuentra la información en la pantalla de la computadora hasta en un puntos fijo de facilidad aunque esta se hace mas fácil dependiendo de la forma mas atractiva que sea la información de una que otras